CMEI DONA BERTHA: 2011

Os Jogos estão bem presentes hoje na Educação Infantil e auxiliam o professor como forma de recurso na aprendizagem das crianças.

O Computador é um grande atrativo para elas, portanto demonstram interesse em aprender a usar esse recurso, que a cada dia vem tomando espaço e fazendo parte da rotina da turma.

No CMEI DONA BERTHA, o jogo exclusivamente KIDSMART, é utilizado pelo menos 3 vezes na semana no planejamento semanal nos cantos diversificados, sendo que os grupos são organizados com 2 participantes tendo sempre um grupo que gosta de ficar observando e aprendendo. A troca dos grupos acontece em média de 10 minutos e os jogos da MILLIE e do TRUDDY são os prediletos das crianças ocupando o maior tempo de concentração delas.

Em alguns Planos de aula, principalmente nas Sequências Didáticas utilizamos o computador e os Jogos do KIDSMART como recurso e dinâmica das atividades realizadas, as crianças são livres para escolher tendo autonomia para jogar de acordo com as suas preferências. Utilizamos o computador não só em nossa sala de aula, mas também realizamos visitas ao laboratório de Informática da Escola Municipal Helena Kolody, onde as crianças são oportunizadas a terem um computador individual e também desfrutar de novos jogos disponibilizadas pelo softwares da própria Escola, sendo que é verificado a classificação de acordo com a faixa etária de nossas crianças.

A partir do que foi oportunizado a elas percebemos que a grande maioria já domina o uso do mouse e do teclado e utilizam para a escrita do nome e cópia de palavras, localizam os jogos com autonomia sabendo ligar e desligar corretamente o computador.

Por ser um recurso que atrai as crianças, pode também ser utilizados em todas as áreas de formação, pois a aprendizagem ocorre de forma lúdica e prazerosa.

PROFESSORA: Silvana Mizael dos Santos Paitax

EDUCADORA: Patrícia Conceição dos Santos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO E APRENDENDO COM O JOGO

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: Pensamento Lógico Matemático

JUSTIFICATIVA: Neste momento as crianças estão construindo o conceito de número e trabalhar com os jogos podem levá-los a desenvolverem o raciocínio lógico e o pensamento operativo além de proporcionar momentos de interação e aprendizagem, pois trabalham com o desafio.

OBJETIVOS:

· Conhecer diversos jogos e compreender as suas regras;

· Aprender sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o jogo;

· Desenvolver o pensamento operativo;

· Possibilitar momentos de interação do grupo.

TEMPO PREVISTO: 3 meses – 3 a 4 vezes na semana

FAIXA ETÁRIA: 4 e 5 ANOS

TURMA: PRÉ

MATERIAL: Jogos construídos com as crianças:

· Percurso: Colhendo no Pomar. Materiais: tabuleiro com papel cartaz, tampinha de garrafa pet, E.V.A. papel sulfite, canetinha, imagens de frutas, cola e tesoura.

· Preenchimento: Jogo da Tartaruga. Materiais: tabuleiro com papel cartaz, tampinha de garrafa pet, canetinha, cola e tesoura.

· Jogo da memória: papel cartaz, figuras de animais e números, cola e tesoura.

· Estratégia: Jogo da velha: papel cartaz, durex colorido e tesoura.

· Boliche: garrafa pet, números, durex e tinta guache

MATERIAL DE ACERVO DA SALA E DO CMEI:

· Dominó, jogo da memória em madeira, jogo da tartaruga (indo pro mar).

· Software: kidsmart: computador disponível na sala.

DESENVOLVIMENTO: Inicialmente conversar com as crianças sobre a função dos números nos jogos, e explicar as regras. Jogar com a turma os jogos disponíveis e os construídos, para que possam aprender e saber como jogar e após o domínio do jogo deixá-los jogar em grupo apenas sob observação, intervir somente quando a criança solicitar ajuda. Essas atividades serão disponibilizadas em momentos de Cantos diversificados.

ETAPAS 1

Conversar com a turma e apresentar os jogos para as crianças existentes e prontos do acervo da sala e do CMEI (como: jogo da memória, dominó e jogo da tartaruga (indo pro mar), sendo um jogo por vez e em roda conversar sobre os jogos que já conhecem e quais sabem jogar.

ETAPA 2

Jogar esses jogos um a um primeiramente com grupos de 4 crianças para que conheçam melhor, saibam de suas regras e joguem com a intervenção da professora e educadora. Propor essa atividade em momentos de cantos diversificados para que outros grupos estejam envolvidos em outras propostas.

ETAPA 3

Apresentar todos os jogos do Kidsmart principalmente os do (MILLIE – Fábrica de biscoito, Máquina de números e Qual é seu número?) explicar como se joga, jogar com as crianças e deixá-los jogar para aprender, sendo 2 jogadores por vez podendo 2 observar fazendo o rodízio a cada 10 minutos por jogador.

ETAPA 4

Construir jogos com as crianças como jogos de percurso ( colhendo no pomar), de preenchimento( jogo da tartaruga), de estratégia ( jogo da velha) e jogos de memória e boliche, explicar as regras, jogar com os grupos que determina os participantes de cada jogo, e após o domínio deixá-los jogar sozinhos. Propor momentos onde as crianças possam expor suas idéias em criar regras para os jogos construídos.

ETAPA 5

Pedir para que as crianças registrem os jogos através de desenhos.

AVALIAÇÃO

Observar se as crianças conseguirão compreender as regras do jogo e se conseguirão jogar sem auxílio. Observar, através de registro, os avanços referentes ao pensamento operativo e se há compreensão da função dos números nos jogos proporcionados e após realizar pauta de observação verificando se os objetivos propostos foram atingidos.

REFERÊNCIAS

Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba: Educação Infantil, 2008

Encontro de formação: Semana de Estudos Pedagógicos 2011 – jogos matemáticos

Coleção Vai Começar a Brincadeira – Arnaldo Rodrigues, Margaret Presser, Marília Centurión, Sorel Silva. Editora FTD.